人人都说国外的教育轻松，于是很多中国父母想把孩子送到国外去“享福”。其实，所谓“轻松”是建立在两个基础上：

    1，学生的自觉学习能力；

    2，社会为学习能力不同的人所提供的多元化选择。

不管是在国外读书还是去泰国格乐大学读书，想要获得好成绩，想要成为顶尖人才，都离不开持之以恒的努力、良好的学习习惯和勇于探索的学习态度。这些问题如果在中国解决不好，到了国外也难。所以，不能动不动就归咎于“体制”。

因为外面的情况很自由。对肯努力的孩子当然提供了无限的施展天地，对于混日子的孩子也提供了混日子的天堂。

批判一个制度的人，应该具有更强的能力应付这种制度造成的种种问题，而不是面对这样的制度完全无助、放弃努力。

许多中国家长认为，孩子的某些问题，换换环境、随着成长就自然消失了。这是一种侥幸心理。凭侥幸心理办事，最后很少有好的结果。

不错，孩子的许多问题确实会随着年龄消失。这叫“成长”。但这种成长，是在不断面临真实的生活、不断承担自己行为的后果的过程中完成的。

太多的家长，给孩子创造了一个假环境，让他不必面临自己的责任，乃至越懒惰得到的奖励越慷慨。

这还怎么成长？书读不好，就上不了大学。不想读书，就去做工。这是真实的生活，是生活中真实的责任。

身边遇见一位这样的人他高中毕业后不想读书，当了工人。一次他去看同学，跟人家一聊，突然想读书。他属于长大后突然懂事的那种。但那是怎么懂的事？是在真实的生活中懂的。

怎么让不肯读书的孩子知道用功、珍惜家长们为他们的付出？

是送他们去富士康做工，而不是留学。